Chega de montar slide na noite de domingo.
A aula de amanhã já está pronta: uma hora fechada, com o guia cena a cena e o aluno falando mais da metade do tempo. Você abre um link e dá a aula. E se alguma frase não servir para o seu aluno, você troca ali mesmo, em dez segundos.
Três coisas que todo professor particular faz, e não deveria.
Montar slide
Duas horas de domingo para uma aula de sessenta minutos. E na semana seguinte, tudo de novo, porque cada aluno pede uma coisa.
Aqui a hora já está montada, com os minutos de cada cena escritos no guia.PDF que o aluno lê em silêncio
Você compartilha a tela, o aluno acompanha com os olhos, e no fim da hora ele falou dez minutos. Material bonito, aula muda.
Aqui cada cena é uma coisa para o aluno mexer e dizer. A régua da casa é 55% de fala, medida antes de a aula existir.Material que você não pode mudar
O exercício fala de esqui e o seu aluno mora em Fortaleza. Ou você improvisa em cima, ou remonta o arquivo inteiro.
Aqui tem um lápis na barra. Você troca a frase, e ela fica trocada só para você.Ela não ensina a regra. Ela mata o erro que ninguém corrige.
Todo aluno brasileiro carrega erros que produzem frases corretas em inglês. Como nada quebra, ninguém aponta — e ele descobre anos depois, quando alguém responde a pergunta errada.
Treze telas, e nenhuma delas é um texto para ler junto.
Cada cena tem um tabuleiro — desenhado, nunca foto. Um relógio, uma planta baixa, uma geladeira, uma parede de câmeras. O aluno mexe e fala; o professor conduz e anota.
O guia do professor
Antes da primeira tela: o que fazer em cada cena, quantos minutos ela leva, o que observar, o que dizer quando o aluno trava e o que pedir quando ele vai bem. Em português, dentro da aula.
A lousa e o cronômetro
Painel de anotação que salva sozinho e exporta no fim, e um cronômetro que mostra quanto tempo o aluno realmente falou.
A lição de casa
Um segundo link, feito para o celular. Dez questões, correção na hora, e a explicação de cada erro em inglês.
Toda frase da aula é editável. Inclusive no meio da aula.
Material pronto costuma vir fechado: se a frase não serve para o seu aluno, paciência. Aqui não. Tem um lápis na barra de cima que abre qualquer texto da tela para você reescrever — antes da aula ou no meio dela, com o aluno esperando.
E o mais importante: fica só com você.
O que você escreve é gravado no seu próprio navegador. Não altera o arquivo, não sobe para lugar nenhum, e não muda a aula de nenhum outro professor que abra o mesmo link.
Cada aula guarda a sua edição separada. Você pode ter a mesma aula ajustada para três alunos diferentes, e cada um vê a versão dele quando você abre.
Números que a aula tem que bater antes de existir.
Se uma aula passa de sessenta minutos, ela perde uma cena — não encolhe os minutos das outras. Se o aluno fala menos que a metade, ela volta para a mesa. Os números são conferidos por script antes de a aula ir para a loja, uma por uma.
Cada aula existe por causa de um erro específico.
Duas negativas idênticas e opostas. O aluno quer dizer não precisa se preocupar e diz “You mustn't worry” — queria cuidar, saiu mandando.
A2 · Nobody Makes HimO português põe infinitivo depois de antes de e depois de. O inglês não põe, e a frase errada sai fluente, com a entonação certa.
A2 · Before YouEsse o professor corrige em dois minutos. O que ele não corrige é a pergunta — What do I do? no lugar de What should I do? — porque a primeira também existe.
A2 · What Should I Do?Duas aulas inteiras, abertas.
Não é uma amostra nem um trecho. São duas horas completas, com o guia do professor, o editor, a lousa e a lição de casa — do jeito que o comprador recebe. Uma de nível médio e uma de B1, que é onde material pronto costuma acabar.
Trinta e duas aulas prontas, do primeiro dia ao B2.
Cada uma é uma hora fechada, com uma gramática só e uma armadilha no centro. Elas não se citam — você usa na ordem que quiser, ou só a que resolve o problema do seu aluno esta semana.
Isto não serve para todo mundo, e é melhor você saber agora.
É para você se
- Você dá aula particular, online, um aluno por vez
- Você compartilha a tela e quer que o aluno fale, não copie
- Você prepara aula à noite e queria esse tempo de volta
- Você já tem material de gramática e falta o que fazer com ele
- Você quer entregar uma hora que o aluno lembre na semana seguinte
Não é para você se
- Você dá aula para turma grande — a aula é de um aluno só
- Você quer apostila para o aluno estudar sozinho
- Você precisa de um currículo fechado de A1 a C1
- Você quer material que se dá sem ler antes: o guia é curto, mas existe
O que costumam perguntar antes.
Preciso instalar alguma coisa?
Não. Cada aula é um endereço que abre no navegador. Chrome, Edge, Firefox, Safari. Funciona compartilhando a tela no Meet, no Zoom ou no Teams.
O aluno precisa de conta ou de link próprio?
Não. Quem abre e clica é você. O aluno vê a sua tela e fala. Só a lição de casa vai para o celular dele, e mesmo essa não pede cadastro.
Consigo mudar o conteúdo para o meu aluno?
Consegue. Tem um lápis na barra de cima que abre qualquer frase da aula para edição. O que você escreve fica só no seu computador — não altera a aula para nenhum outro professor.
As aulas são em inglês ou em português?
A aula é em inglês, porque é aula de conversação. O guia do professor é em português, e nos níveis iniciais existe um botão que mostra a instrução traduzida quando você precisar.
Dá para usar com aluno iniciante de verdade?
Dá. O catálogo começa no A0 — primeiras palavras — e vai até B2. Nos níveis iniciais a aula repete a mesma mecânica de propósito, porque aprender um exercício novo a cada tela compete com aprender inglês.
Quanto tempo leva para eu me preparar?
Abrir a aula uma vez antes e ler o guia. Se ela tem áudio ou vídeo, apertar play para conferir que toca aí. Dez minutos na primeira; depois disso, dois.
Abra uma aula antes de decidir.
Uma aula inteira, aberta, sem cadastro e sem pegadinha. Se ela não te convencer em dois minutos de clique, nenhuma frase minha vai convencer.